下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回

下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答，其中 “ 对问题的回答 ” 属于 “ 设计实验方案 ” 的是 ( )

选项	问题	对问题的回答
A	吹灭蜡烛时产生的白烟是什么	主要成分是烛油蒸气
B	火焰为什么向上？	热气流上升，形成对流
C	火焰明亮的原因是什么？	与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D	火焰不同部位温度高低如何比较？	用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况

A ． A B ． B C ． C D ． D

答案

【分析】

科学探究的主要环节有：提出问题 → 猜想与假设 → 设计实验方案（或制定计划） → 进行实验 → 收集证据 → 解释与结论 → 反思与评价 → 拓展与迁移。

【详解】

A. 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？属于结论；错误；

B. 火焰为什么向上？属于解释原因；错误；

C. 与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度，属于实验现象分析；错误；

D. 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况属于设计的实验方案。正确；

故选 D 。

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化学实验

实验基础

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难度：

使用次数：249

更新时间：2021-03-24

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下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答，其中 “ 对问题的回答 ” 属于 “ 设计实验方案 ” 的是 ( )

选项	问题	对问题的回答
A	吹灭蜡烛时产生的白烟是什么	主要成分是烛油蒸气
B	火焰为什么向上？	热气流上升，形成对流
C	火焰明亮的原因是什么？	与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D	火焰不同部位温度高低如何比较？	用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况

A ． A B ． B C ． C D ． D

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题型：选择题

知识点：实验基础

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【答案】

【分析】

【详解】

A. 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？属于结论；错误；

B. 火焰为什么向上？属于解释原因；错误；

C. 与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度，属于实验现象分析；错误；

D. 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况属于设计的实验方案。正确；

故选 D 。

考点梳理:

根据可圈可点权威老师分析，试题“ ”主要考查你对电解水实验等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下：

◎ 电解水实验的定义

电解原理
       电解就是将两根金属或碳棒(即电极)放在要分解的物质(电解质)中，然后接上电源，使电流通过液体。化合物的阳离子移到带负电的电极(阴极)，阴离子移到带正电的电极(阳极)，化合物分为二极。

电解过程
       用电使化合物分解的过程就叫电解过程。
       水(H₂O)被电解生成电解水。电流通过水(H₂O)时，氢气在阴极形成，氧气则在阳极形成。带正电荷的离子向阴极移动，溶于水中的矿物质钙、镁、钾、钠……带正电荷的离子，便在阴极形成，就是我们所喝的碱性水；而带负电的离子，在阴极生成。

◎ 电解水实验的知识扩展

a)实验装置图：

b)实验现象：
(1)通电后两电极上都有气泡产生；
(2)与电源正极相连接的一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少，
接负极一端玻璃管中气体的体积是接正极一端玻璃管内气体体积的2倍。
c)产物检验
(1)正极一端的气体能使带火星的木条复燃，证明气体是氧气。
(2)负极一端的气体能燃烧，并看到微弱的淡蓝色火焰（或听到爆鸣声），
证明气体是氢气。
d)实验结论：
(1)水是由氢元素和氧元素组成的。
(2)1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
(3)化学变化中，分子可以再分，原子不可以再分。
e)注意事项：
(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或者稀硫酸，可增强水的导电性，
加快反应速率。
(2)实验开始时产生的氧气和氢气的体积会小于1:2，是因为氢气难溶于水，
氧气不易溶于水，开始产生的氧气有一部分溶于水，实验时间越长，
其比值越接近1:2。

◎ 电解水实验的特性

电解水实验：

1.实验装置图：

2.表达式：
水

氢气+氧气
2H₂O

2H₂↑+O₂↑

3.实验现象：
(1)通电后两电极上都有气泡产生；
(2)与电源正极相连接的一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少，
接负极一端玻璃管中气体的体积是接正极一端玻璃管内气体体积的2倍。

4.产物检验
(1)正极一端的气体能使带火星的木条复燃，证明气体是氧气。
(2)负极一端的气体能燃烧，并看到微弱的淡蓝色火焰（或听到爆鸣声），
证明气体是氢气。

5.实验结论：
(1)水是由氢元素和氧元素组成的。
(2)1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
(3)化学变化中，分子可以再分，原子不可以再分。

6.注意事项：
(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或者稀硫酸，可增强水的导电性，
加快反应速率。
(2)实验开始时产生的氧气和氢气的体积会小于1:2，是因为氢气难溶于水，
氧气不易溶于水，开始产生的氧气有一部分溶于水，实验时间越长，
其比值越接近1:2。

◎ 电解水实验的知识点拨

电解水记忆口诀：

水中通入直流电，正氧负氢会出现；氢二氧一体积比，任何时候都不变。

◎ 电解水实验的教学目标

1、掌握“电解水”演示实验的操作技术。
2、探索水电解器的代用装置。
3、学习“以教师的姿态”做好演示实验的预备实验以及进行演示的初步能力。

◎ 电解水实验的考试要求

能力要求：掌握
课时要求：90
考试频率：必考
分值比重：3

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