2015-2016学年江苏省南通市海安县李堡镇丁所中学九年级（上）段考化学试卷带解析
初中
整体难度：中等
2016-12-27
题号
一
二
三
四
五
评分
一、选择题 (共10题)
添加该题型下试题
1.
成语被誉为中华民族的瑰宝．下列成语中，其本意主要为化学变化的是（ ）
A．磨杵成针 B．死灰复燃 C．木已成舟 D．积土成山
难度：
知识点：物质的变化和性质
使用次数：113
【答案】
【考点】化学变化和物理变化的判别．
【专题】物质的变化与性质．
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
【解答】解：A、磨杵成针过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
B、死灰复燃过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化．
C、木已成舟过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
D、积土成山过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
故选B．
【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
2.
下列物质的用途，主要利用了物质的化学性质的是（ ）
A．氧气用于急救病人 B．“干冰”用于人工降雨
C．生铁铸造铁锅 D．铜用于制造导线
难度：
知识点：物质的变化和性质
使用次数：136
【答案】
【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．
【专题】物质的性质与用途；结合课本知识的信息；压轴实验题．
【分析】本题主要根据物质的物理性质与化学性质的进行判断一类题型．解题的关键是准确判断物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质．化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质．而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生．
【解答】解：A、氧气用于急救病人，因为氧气能供给呼吸，呼吸时分解有机物，产生新物质属于化学变化；所以氧气供给呼吸，属于化学性质的利用，故此项正确；
B、干冰用于人工降雨是利用了干冰升华时能够吸收周围环境的热量的性质，这种性质不需要通过化学变化表现出来，属于干冰的物理性质，因此此项不选；
C、生铁制造铁锅，是利用了金属的延展性，属于物理性质，故选项不合适；
D、铜制制造导线，原理是制作过程中只是形状的改变，并没有变成新物质，属于物理性质，故选项不合适．
故选A．
【点评】针对物理性质、化学性质的判断，是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难．
3.
下列实验操作正确的是（ ）
A．
点燃酒精灯
B．
氧气验满
C．
液体加热
D．
量9.5mL液体
难度：
知识点：化学是一门以实验为基础的科学
使用次数：196
【答案】
【考点】实验操作注意事项的探究．
【分析】运用酒精灯的使用、给试管中的液体加热两个基本操作和氧气验满方法和量筒规格的选择选出答案．
【解答】A、绝对禁止酒精灯之间对燃，A不对．
B、氧气验满带火星的木条要平放在集气瓶口，不能伸入瓶内，B不对．
C、液体加热要与桌面呈大约45°角，由图知C对．
D、量筒规格要与所量取的液体体积相近，不能相差太多，应用10ml的量筒，故D不对．
故选C
【点评】本题对酒精灯的使用、给试管中的液体加热两个基本操作和氧气验满方法和量筒规格的选择进行了考查，注重了识图能力和实验能力的培养．
4.
下列实验现象描述正确的是（ ）
A．蜡烛在空气中燃烧发出淡蓝色火焰
B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
C．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
D．硫磺在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体
难度：
知识点：我们周围空气单元测试
使用次数：183
【答案】
【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．
【专题】实验现象的观察和记录．
【分析】A、根据蜡烛在空气里燃烧的现象进行分析判断．
B、根据铁丝在空气中不能中燃烧进行分析判断．
C、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据硫磺在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
【解答】解：A、蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰，故选项说法错误．
B、铁丝在空气中不能燃烧，氧气的浓度不够，故选项说法错误．
C、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，是实验结论，不是实验现象，故选项说法错误．
D、硫磺在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，故选项说法正确．
故选：D．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、现象和结论的区别．
5.
下列实验不能达到实验目的是（ ）
A．用澄清石灰水比较空气和呼出气体中二氧化碳含量的多少
B．用带火星的木条比较空气和呼出气体中氧气含量的多少
C．在点燃的蜡烛上方罩一干冷的烧杯探究蜡烛燃烧是否生成水
D．用燃着的木条区别氧气和二氧化碳
难度：
知识点：我们周围空气单元测试
使用次数：125
【答案】
【考点】化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；蜡烛燃烧实验；吸入空气与呼出气体的比较．
【专题】实验设计题．
【分析】A、根据呼出的气体中较多的二氧化碳能够快速使石灰水变浑浊进行解答；
B、根据空气和呼出气体都能使带火星的木条熄灭分析；
C、根据烧杯内壁的水雾可以说明水的产生进行解答；
D、根据能使燃着的木条熄灭的是二氧化碳进行解答．
【解答】解：A、呼出的气体中较多的二氧化碳能够快速使石灰水变浑浊，而空气中含有的二氧化碳较少，故能达到实验目的；
B、空气和呼出气体都能使带火星的木条熄灭，不能达到实验目的；
C、干冷的烧杯内壁有水雾产生可以说明水的产生，故能达到实验目的；
D、氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈，二氧化碳能使燃着的木条熄灭，故能达到实验目的．
故选B．
【点评】解答本题的关键是要充分理解各种物质的性质，只有这样才能对问题做出正确的判断．
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试题总数：
17
总体难度：
中等
难度统计
难度系数
数量
占比
容易
10
58.82%
基础
2
11.76%
中等
4
23.52%
偏难
1
5.88%
题型统计
大题类型
数量
占比
选择题
10
58.82%
填空题
6
35.29%
实验题
1
5.88%
知识点统计
知识点
数量
占比
物质的变化和性质
2
11.76%
化学是一门以实验为基础的科学
2
11.76%
我们周围空气单元测试
7
41.17%
制取氧气
3
17.64%
空气
3
17.64%
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