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初中化学教案
初中化学-水的三态变化（教案）——初中化学第一册教案教案
教案
初中化学
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水的三态变化（教案）
教学目标：
1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。
2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系
,认识水分子的特征。
教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。如我们为什么觉察不到水的蒸发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？
教学过程：
[师
]同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？
[生
]喜欢。
[问
]它们是由什么组成的呢？
[生
]水（水分子）。
[师
]水是由什么组成的？
[生
]水是由水分子组成的。
[师
]你知道一个水分子的大小吗？
[生
]不知道。
[投影
]一滴水。（只一滴水，就约含有
10
21
个水分子）。
[师
]这样小的分子似乎是微不足道的，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河
，汹涌的大海呢？
[设问
]那水分子有什么特征？
为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪？
[生
]状态变化。
[师
]水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。
[投影
]第一节
水分子的三态变化
水的三态变化
[板书
]水的三态变化
[投影
]出示目标
[投影
]封闭在针筒中的水。设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。
[问
]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？
[学生猜想
]水分子本身变大了？
水分子间的间隔变大了？
水分子的数目增多了？
水分子受热都冲到针筒的那一端去了？
[师
]下面我们来研究同学们的猜想是否正确？
先来观察：不同状态的水中水分子的排列
[问
]从图中你可以得到哪些信息？（同桌之间相互交流）
（学生七嘴八舌）固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动
液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动
气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散
分子间的间隔不同
[师
]小结：分子间的间隔不同，物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多
[说明
]图中的质量是不相同的，图中水分子的个数也不相同，图示的
目的仅在于表示分子的间隔不同，所以，同一质量的水在变为
水蒸气时，分子本身没变，分子间的距离，分子的排列方式，
通过刚才的研究：大家来小结一下。
[板书
]水由固→液→气时
分子数目
分子间的距离
不变
改变
分子大小
分子的排列方式
[问
]这样的变化是物理变化还是化学变化？
[生
]物理变化
[投影
]生活景象（路边斑斑水迹，太阳光照下，一会儿就消失得无影无踪了）
[问
]这是什么原因？
[生
]水蒸发了
[师
]你能试着从微观上解释水蒸发这一现象吗？
[生
]回答（交流讨论）
[师
]生活中常见这样的现象
湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通的地方干的快
[你能解释其中的原因吗？
]
[生
]回答（交流讨论）
[板书
]水分子获得能量，运动加快，分子间间隔增大（液态→气态）
[投影
]生活现象（水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。）
[问
]这是什么原因？
[生
]水蒸汽在锅盖上冷凝的结果
[问
]谁能从微观的角度分析这一个过程
[生
]回答（交流讨论）
[板书
]失去能量，运动减慢，分子间间隔减小（气态→液态）
[投影
]交流共享（课本
30页）
[生
]同意
[师
]下面请大家分别举例证明小明的观点
[板书
]①分子很小
[生
]小的看不见，摸不着
只一滴水，就含有约
1021个水分子
[板书
]②分子间有间隔
[问
]先问大家一个问题：
100ml大豆，
100ml小米（展示）如果把二者混合在一起，体积是否等于
200ml
[生
]等于；不等于
[师
]演示（充分混匀）
小于
200ml
[问
]为什么？
[生
]黄豆与黄豆之间有间隔，小米与小米之间有间隔
[师
]请大家思考：
100ml水，
100ml酒精，混合体积是否等于
200ml?
[生
]小于
200ml（酒精分子，水分子之间有间隔）
[师
]请大家再举出能说明分子间有间隔的例子
①气体加压后，体积变小
（分子间有间隔，加压后，间隔变小，体积变小）
（例如：
25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为
0.024m3的钢瓶中）
②气体比固体液体容易压缩
（分子间有间隔，并且间隔不同）
③物体的热胀冷缩现象
（分子间有间隔，受热时增大，遇冷时缩小）
[板书
]③分子在不断运动
[生
]①墙内开花墙外香；打开酒瓶可以闻到酒香
②香水，汽油要密封保存