化学是一门基础自然科学,研究和发展化学学科的基础是( )
A . 逻辑推理 B . 收集证据 C . 提出问题 D . 化学实验
D
【详解】
化学是一门基础自然科学,研究和发展化学科学的方法很多,如计算、测量、推理等,但是基础还是实验,化学是一门以实验为基础的自然科学。
故选 D 。
下列有关操作正确的是( )
A . 连接 B . 过滤
C . 倾倒 D . 滴加
D
【详解】
A 、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口,切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子,以免压破试管,图中所示操作错误;
B 、过滤液体时,要注意 “一贴、二低、三靠”的原则,图中缺少玻璃棒引流,图中所示操作错误;
C 、向试管中倾倒液体药品时,瓶塞要倒放,标签要对准手心,瓶口紧挨试管口,图中瓶塞没有倒放,所示操作错误;
D 、使用胶头滴管滴加少量液体的操作,注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁,应垂直悬空在试管口上方滴加液体,防止污染胶头滴管,图中所示操作正确。
故选 D 。
【点睛】
本题难度不大,熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
小明发现上课时在教室里很闷,呼吸不畅,认为这是教室中学生数目较多、二氧化碳含量较高引起的。小明同学的观点属于科学探究中的( )
A . 观察 B . 设计与进行实验 C . 猜想与假设 D . 得出结论
C
【详解】
A 观察是由针对性的观察反应物正在反应或者完全反应后的化学性质和物理性质,并与你的假设联系起来;
B 设计与进行实验是根据你所要探究的问题或者假设选好器材并有针对性的做实验;
C 猜想与假设是根据你所探究的问题做出一个假设的结论,注意,这个结论不一定是真的;
D 得出结论是根据你所假设的问题进过验证以后的正确结果;
由此可知, “ 认为这是教室中学生数目较多、二氧化碳含量较高引起的 ” 属于科学探究中的假设;
故选 C 。
对蜡烛及其燃烧的探究实验如图所示,下列有关说法错误的是( )
A . 图 1 实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低
B . 图 2 在火焰上方罩一个干燥的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物
C . 图 3 蜡烛刚熄灭时的白烟是一种新生成的可以燃烧的气体
D . 蜡烛燃烧过程中既有物理变化也有化学变化
C
【详解】
A 、图 1 实验中根据木条接触火焰的不同部位,其碳化程度不同,可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低,说法正确,不符合题意;
B 、图 2 在火焰上方罩一个干燥的烧杯,通过烧杯内壁有水雾出现,可验证燃烧后有水生成不,说法正确,不符合题意;
C 、图 3 蜡烛刚熄灭时的白烟是石蜡的蒸汽冷凝成的石蜡颗粒,可以燃烧,说法错误,符合题意;
D 、蜡烛燃烧过程中,石蜡熔化是物理变化,石蜡燃烧生成二氧化碳和水是化学变化,说法正确,不符合题意。
故选 C 。
下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答,其中 “ 对问题的回答 ” 属于 “ 设计实验方案 ” 的是 ( )
选项 | 问题 | 对问题的回答 |
A | 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么 | 主要成分是烛油蒸气 |
B | 火焰为什么向上? | 热气流上升,形成对流 |
C | 火焰明亮的原因是什么? | 与火焰中的碳颗粒有关,碳颗粒会影响火焰明亮程度 |
D | 火焰不同部位温度高低如何比较? | 用一张纸在火焰中心一掠,观察纸张的变色情况 |
A . A B . B C . C D . D
D
【分析】
科学探究的主要环节有:提出问题 → 猜想与假设 → 设计实验方案(或制定计划) → 进行实验 → 收集证据 → 解释与结论 → 反思与评价 → 拓展与迁移。
【详解】
A. 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么?属于结论;错误;
B. 火焰为什么向上?属于解释原因;错误;
C. 与火焰中有碳颗粒有关,碳颗粒会影响火焰明亮程度,属于实验现象分析;错误;
D. 用一张纸在火焰中心一掠,观察纸张的变色情况属于设计的实验方案。正确;
故选 D 。
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