现有两瓶失去标签的无色溶液 , 分别为稀盐酸和氯化钠溶液 , 某兴趣小组设计用化学方法和物理方法区分它们。
(1) 化学方法 :__________ 。
(2) 物理方法 : 小王同学仅使用了酒精灯和玻璃片两种仪器 , 就把这两种无色溶液区分开来。请你猜测一下他的做法 ( 简要叙述操作方法及判断方法 ):______________ 。
(1) 取两支试管,各加入一粒锌粒,再分别加入少量两种无色溶液,观察实验现象。如果有大量气泡产生,则为稀盐酸;如果没有,则为氯化钠溶液 ( 合理即可 )
(2) 分别取样滴在洁净的玻璃片上,用酒精灯微热。有固体残留的为氯化钠溶液;没有固体残留,且有刺激性气味产生,则为稀盐酸
【解析】( 1 )
鉴别两种物质可以加入其他物质通过出现不同的实验现象来鉴别;稀盐酸可以与活泼金属反应生成氢气,可以看到有气泡产生,氯化钠溶液不会与活泼金属反应,所以可以用锌鉴别,方法为:取两支试管,各加入一粒锌粒,再分别加入少量两种无色溶液,观察实验现象。如果有大量气泡产生,则为稀盐酸;如果没有,则为氯化钠溶液。或者可以用碳酸盐鉴别,稀盐酸与碳酸盐反应生成二氧化碳可以看到有气泡产生,氯化钠溶液不与碳酸盐反应,所以可以用碳酸盐鉴别,方法为取两支试管,各加入适量的碳酸钙,再分别加入少量两种无色溶液,观察实验现象。如果有气泡产生,则为稀盐酸;如果没有,则为氯化钠溶液。
( 2 )
稀盐酸是氯化氢气体的水溶液,加热会挥发出氯化氢气体,氯化氢气体是一种有刺激性气味的气体,且蒸干后无固体残留;氯化钠是固体,加热蒸干后,氯化钠溶液中有氯化钠固体析出。
名称 | 化学式 | 性质 | 注意事项 |
尿素 | CO(NH2)2 | 白色或淡黄色晶体,易溶 于水,含氮量不超过46.7%, 肥效高且持久,对土壤无 不良影响 |
—— |
碳酸氢铵 | NH4HCO3 | 白色晶体,易溶于水,受潮 时常温下就能分解,温度越 高,分解越快,在土壤中不 残留有害杂质,含氮量低于 17.7% |
防分解,贮存和运输时 都要密封.不要受潮或暴 晒,施肥后掩盖或立即 灌溉,不要与碱性物质 混合使用 |
硝酸铵 | NH4NO3 | 白色晶体,易溶于水,高温 或受猛烈撞击时易爆炸,含 氮量低于35%,对土壤无不 良影响 |
不要与易燃物质或碱性 物质混合在一起,结块 时,不要用铁锤砸碎 |
硫酸铵 | (NH4)2SO4 | 白色固体,易溶于水,常温 下性质稳定,不宜长期大量 使用,否则会使土壤酸化、 板结硬化 |
不能与碱性物质混合, 不宜长期大量使用 |
氨水 | NH3·H2O | 氨气的水溶液,易挥发,显碱性 | 运愉、扩存、使用时要 防挥发 |
所含元素种类少,但营养元素含量大 | 常含有多种营养元素,但营养元素含量较少 |
一般易溶于水,易被农作物吸收,肥效较快 | 一般较难溶于水,经腐熟后逐步转化为可溶于水、能被作物吸收的物质,肥效慢但肥期较长 |
便于工业生产,成本较高 | 便于就地取材,成本低廉 |
长期使用会破坏土壤的结构,使果蔬、谷物含有超量化肥,影响人体健康;化肥还会造成水体污染,引起水体富营养化 | 能改良土壤结构 |
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有编号为①②③④的四瓶无色液体,仅知道是稀盐酸、食盐水、NaOH稀溶液和酚酞试液。现要求甲、乙、丙、丁四位学生进行鉴别,且每人只鉴别两瓶溶液。实验成绩评定标准为:鉴别两瓶溶液都正确得满分,只有一瓶正确可以及格。四位学生的鉴别结果与老师的评价如下:
学生序号 | 鉴别结果 | 老师评价 |
甲 | ③号为食盐水 ④号为稀盐酸 |
四位学生都及格,
但是没有一位得满分
乙
①号为稀盐酸 ④号为NaOH稀溶液
丙
②号为稀盐酸 ④号为酚酞试液
丁
②号为NaOH稀溶液 ③号为稀盐酸
下列鉴别结果中正确的结论是
A.①号为NaOH稀溶液 B.②号为食盐水
C
.③号为稀盐酸 D.④号为酚酞试液
下图是“×××钙片商品标签图”
×××儿童咀嚼片 |
(60片装)
[
[
规格]2.5g/片,每片中含碳酸钙≥1.24g,维生素D 100l.U.[
食用方法]嚼食,每天一片[
功效]补钙根据标签内容信息,计算回答下列问题: (结果精确到0.1)
(1) 主要成分碳酸钙中钙元素的质量分数为______________,每片中至少含钙元素的质量为______________________g。
(2) 小红同学为测定其碳酸钙的含量标注是否属实,她取出4片钙片,研碎后放入烧杯中,逐滴加入稀盐酸,至不再放出气体为止,共用去稀盐酸40.0g。称量烧杯中剩余物为47.8g(不含烧杯质量,假定钙片其他成分不与稀盐酸反应)。
试计算:①生成二氧化碳的质量____________;
②稀盐酸中溶质的质量分数____________;
③通过计算判断钙片中碳酸钙的含量标注是否属实________________。