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九上 第五单元 化学方程式
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如何正确书写化学方程式
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使用次数:245
更新时间:2022-09-27
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1.

2021 5 15 日,中国 天问 一号探测器成功着陆火星。

(1) 火箭的推进剂使用液氢和液氧的组合。从微观角度分析:氢气和液氢都具有可燃性的原因是 ____________ ,氧气和液氧的区别在于 ____________

(2) 火星拥有丰富的金属矿物和一些资源。火星低层大气的主要成分如下表:

气体成分

二氧化碳

氮气

氩气

氧气

其他

体积分数 %

95 . 32

2 . 7

1 . 6

0 . 13

0 . 25

火星低层大气属于 ________ 。(填 纯净物 混合物

为鉴别一瓶 火星低层大气 和一瓶空气,可采用的方法是 __________

若为满足人类未来在火星上生活,下列研究设想不合理的是 ____________ 。(填标号)

A . CO 2 转化为 O 2 ,提高 O 2 含量

B . CO 2 通过分解反应转化为 N 2 ,提高 N 2 含量

C . 寻找水的存在和开发水循环技术

(3) 化学家提出 镁粉在火星上可以扮演地球上煤的角色 。镁能与 CO 2 在点燃的条件下反应生成氧化镁与碳,该反应的化学方程式为 _______

(4) 火星大气的主要成分是 CO 2 约占 95 % ,而 O 2 仅占 0 . 13 % 。为了人类未来可以移居火星,化学家通过如图所示的过程将 CO 2 转化为 O 2 ,若通过该过程生成氧气 16g ,则理论上发生反应的 CO 2 质量为 _______________

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题型:填空题
知识点:如何正确书写化学方程式
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【答案】

(1) 都是由氢分子构成 两者的分子间隙不同

(2) 混合物 分别在装有气体样品的集气瓶中加入适量的澄清石灰水,振荡,观察实验现象,澄清石灰水变浑浊的为火星低层空气,没有明显现象的为空气; B

(3)2Mg+CO 2 2MgO+C

(4)44g

【解析】 (1)

分子是保持物质化学性质的最小微粒, H 2 具有可燃性,氢气与液氢都是由氢分子构成,故氢气与液氢都能燃烧;氧气为气态,液氧为液态,从微观的角度看是二者的分子间隙不同,故两者的分子间隙不同;

(2)

火星低层大气由二氧化碳、氮气、氩气等气体组成,属于混合物;

火星低层大气中二氧化碳含量为 95.32% ,远大于空气中二氧化碳的含量,二氧化碳可以使澄清的石灰水边浑浊,则可设计如下实验验证:分别在装有气体样品的集气瓶中加入适量的澄清石灰水,振荡,观察实验现象,澄清石灰水变浑浊的为火星低层空气,没有明显现象的为空气;

③A 、火星大气中二氧化碳含量较高,将 CO 2 转化为 O 2 ,提高 O 2 含量,可以满足人类生活的条件,故选项说法正确;

B 、根据质量守恒得出 CO 2 分解产物中只含有 C O ,不可能出现 N ,则 CO 2 分解不可能产生 N 2 ,故选项说法错误;

C 、寻找水的存在和开发水循环技术,可以满足人类在火星生存,故选项说法正确;

故选 B

(3)

镁与 CO 2 在点燃的条件下反应生成氧化镁与碳,则化学反应方程式为: 2Mg+CO 2 2MgO+C

(4)

根据转化的示意图得出反应的总化学反应方程式为: 2CO 2 2CO+O 2

设需要的二氧化碳质量为 x

x =44g

故需要二氧化碳的质量为 44g

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 化学反应方程式的意义 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 化学反应方程式的意义的定义
化学方程式的概念:
用化学式来表示化学反应的式子。如C+O2CO2是碳充分燃烧的化学方程式。
◎ 化学反应方程式的意义的知识扩展
质的方面:表示反应物和生成物和反应条件
量的方面:
a.表示反应中各物质间粒子个数比,即反应中各物质化学式前面的化学计量数之比
b.表示反应中各物质之间的质量比,即反应中各物质化学式前面的化学计量数与各
物质的相对分子质量的乘积的比值
◎ 化学反应方程式的意义的知识点拨
化学方程式的意义、读法:
(1)化学方程式的意义
意义 实例C+O2CO2
(质的方面)表示反应物、生成物和反应条件
(量的方面)
①表示反应物、生成物之间的质量比各物质间
质量比=相对分子质最与化学计量数的乘积比
②表示反应物、生成物之间的微粒个数比,即
化学式前的化学计量数之比
C+O2CO2
(12×1):(32×1):(41×1)
C+O2CO2
1:1:1
化学方程式还能表示化学反应的类型。如化学方程式Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑是一个置换反应。

(2)化学方程式的三种读法
化学方程式中“+”和“=”虽与数学中的“+”和 “=”形式一样,但其意义却不相同。化学方程式中的 “+”,读时不读“加”而是读“和”或“与”;化学方程式中的“=”也不同于数学意义上的“=”,它表示“生成” 的意思,同时表明在化学反应前后有两个不变:原子种类不变,每种原子的总个数也不变,“=”读作“反应生成”,而不能读作“等于”。 一个化学方程式往往有三种读法,现以2H2O 2H2↑+O2↑为例加以说明。

①质的方面:在通电的条件下,水分解生成氢气和氧气。这种读法说明了化学反应中物质的变化,能表示出反应物、生成物、反应条件。
②粒子方面:在通电的条件下,每2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子。这种读法揭示了化学反应中物质拉子结构的变化,并反映出粒子个数的比例关系。
③量的方面:在通电的条件下,36份质量的水分解生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。这种读法表明了化学反应前后物质的质量守恒关系。
◎ 化学反应方程式的意义的教学目标
1、理解化学方程式的意义,知道书写化学方程式应遵循的原则。
2、掌握化学方程式书写的步骤,初步学会配平化学方程式的方法。
3、通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决,使思维能力得到锻炼。
4、培养尊重事实,实事求是的科学态度。
◎ 化学反应方程式的意义的考试要求
能力要求:应用
课时要求:180
考试频率:必考
分值比重:6

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