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使用次数:225
更新时间:2021-03-24
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1.

小华和同学们一起过生日,大家看到浪漫的烛光,对蜡烛燃烧产生了兴趣。

(提出问题)小明吹灭生日蜡烛,烛芯处产生一缕白烟,这缕白烟的成分是什么?

(猜想与假设)猜想一:白烟是蜡烛燃烧产生的水蒸气;

猜想二:白烟是蜡烛燃烧产生的( _____ );

猜想三:白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体颗粒。

(收集证据)查阅资料

(1) 烟是由固体颗粒形成的,雾是由小液滴形成的;

(2) 石蜡的熔点和沸点都很低,很容易液化或气化;

(3) 蜡烛燃烧产生水,由于温度高于 100 ℃而呈气态;

(4) 二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体。

(实验与探究)在化学老师的帮助下,他们展开了实验探究。

操作步骤

实验现象

实验结论

实验一:吹灭蜡烛,立即用干而冷的烧杯罩在白烟上

烧杯上没有出现水雾,而是出现了一些白色固体物质

白烟不是水蒸气

猜想一不成立

实验二:吹灭蜡烛,立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟

_____

白烟是二氧化碳。

猜想二成立

实验三:吹灭蜡烛,立即用燃着的木条靠近白烟

蜡烛重新被点燃

白烟是 ___

猜想三成立

(分析与解释)

(1) 石蜡在氧气充足的条件下燃烧时,只生成二氧化碳和水,请写出该反应的文字表达式 ___

(2) 实验最终证明白烟并不是二氧化碳,但实验一操作无误,并且确实观察到石灰水变浑浊,原因可能是 ____

(反思与质疑)得到正确结论以后,小明和同学们反思了实验探究过程,发现不用经过实验探究也可以排除猜想一和猜想二,理由是 ____

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题型:科学探究题
知识点:实验基础
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【答案】

二氧化碳 澄清石灰水变浑浊 石蜡固体小颗粒 石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 刚熄灭的蜡烛周围有燃烧产生而残留的二氧化碳存在 白烟是固体颗粒,而二氧化碳和水蒸气都是气体

【分析】

猜想与假设:猜想二:石蜡含有碳元素,根据燃烧产物分析回答此题;

实验与探究:根据二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊性质回答此题;根据实验现象总结实验结论;

分析与解释:( 1 )石蜡和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳和水,据此书写文字表达式;

2 )根据反应后产物回答此题;

反思与质疑:根据题目信息分析回答此题。

【详解】

猜想与假设:猜想二:石蜡含有碳元素,燃烧可能生成二氧化碳;故填:二氧化碳

实验与探究:二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊,所以可以看到澄清石灰水变浑浊现象;白烟重新点燃,说明存在可燃物,因此白烟为石蜡小颗粒;故填:澄清石灰水变浑浊;石蜡固体小颗粒;

分析与解释:( 1 )石蜡和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳和水,反应的文字表达式为:石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水;故填:石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水;

2 )蜡烛燃烧生成了二氧化碳,刚熄灭的蜡烛周围有燃烧产生而残留的二氧化碳存在,残留在烧杯内,使澄清石灰水变浑浊;故答案为:刚熄灭的蜡烛周围有燃烧产生而残留的二氧化碳存在;

反思与质疑:根据题目信息,水蒸气和二氧化碳都是气体,生成物,只有固体小颗粒产生烟,因此通过实验现象就可以排除猜想一和猜想二;故填:白烟是固体小颗粒,而二氧化碳和水蒸气都是气体。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 电解水实验 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 电解水实验的定义
电解原理 
       电解就是将两根金属或碳棒(即电极)放在要分解的物质(电解质)中,然后接上电源,使电流通过液体。化合物的阳离子移到带负电的电极(阴极),阴离子移到带正电的电极(阳极),化合物分为二极。

电解过程 
       用电使化合物分解的过程就叫电解过程。
       水(H2O)被电解生成电解水。电流通过水(H2O)时,氢气在阴极形成,氧气则在阳极形成。带正电荷的离子向阴极移动,溶于水中的矿物质钙、镁、钾、钠……带正电荷的离子,便在阴极形成,就是我们所喝的碱性水;而带负电的离子,在阴极生成。
◎ 电解水实验的知识扩展
a)实验装置图:

b)实验现象:
(1)通电后两电极上都有气泡产生;
(2)与电源正极相连接的一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少,
接负极一端玻璃管中气体的体积是接正极一端玻璃管内气体体积的2倍。
c)产物检验
(1)正极一端的气体能使带火星的木条复燃,证明气体是氧气。
(2)负极一端的气体能燃烧,并看到微弱的淡蓝色火焰(或听到爆鸣声),
证明气体是氢气。
d)实验结论:
(1)水是由氢元素和氧元素组成的。
(2)1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
(3)化学变化中,分子可以再分,原子不可以再分。
e)注意事项:
(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或者稀硫酸,可增强水的导电性,
加快反应速率。
(2)实验开始时产生的氧气和氢气的体积会小于1:2,是因为氢气难溶于水,
氧气不易溶于水,开始产生的氧气有一部分溶于水,实验时间越长,
其比值越接近1:2。
◎ 电解水实验的特性
电解水实验:

1.实验装置图:


2.表达式:
氢气+氧气
2H2O2H2↑+O2

3.实验现象:
(1)通电后两电极上都有气泡产生;
(2)与电源正极相连接的一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少,
接负极一端玻璃管中气体的体积是接正极一端玻璃管内气体体积的2倍。

4.产物检验
(1)正极一端的气体能使带火星的木条复燃,证明气体是氧气。
(2)负极一端的气体能燃烧,并看到微弱的淡蓝色火焰(或听到爆鸣声),
证明气体是氢气。

5.实验结论:
(1)水是由氢元素和氧元素组成的。
(2)1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
(3)化学变化中,分子可以再分,原子不可以再分。

6.注意事项:
(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或者稀硫酸,可增强水的导电性,
加快反应速率。
(2)实验开始时产生的氧气和氢气的体积会小于1:2,是因为氢气难溶于水,
氧气不易溶于水,开始产生的氧气有一部分溶于水,实验时间越长,
其比值越接近1:2。
◎ 电解水实验的知识点拨
电解水记忆口诀:

水中通入直流电,正氧负氢会出现;氢二氧一体积比,任何时候都不变。
◎ 电解水实验的教学目标
1、掌握“电解水”演示实验的操作技术。
2、探索水电解器的代用装置。
3、学习“以教师的姿态”做好演示实验的预备实验以及进行演示的初步能力。
◎ 电解水实验的考试要求
能力要求:掌握
课时要求:90
考试频率:必考
分值比重:3

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更新时间:2020-11-25
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