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九上 第五单元 化学方程式
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如何正确书写化学方程式
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使用次数:122
更新时间:2021-01-21
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1.

化学是一门以实验为基础的学科。请结合下列图示回答问题

(1)图 F 中用于加热的仪器名称是___________,图 A 中用分液漏斗代替长颈漏 斗的优点是__________

(2)CO CO2是初中化学中常见的气体请写出实验室制取 CO2气体的化学方 程式__________

(3)实验室常用草酸钠( Na2C2O4和硫酸反应来制取 CO,反应的化学方程式 为:Na2C2O4+H2SO4=Na2SO4+CO↑+CO2↑+H2O,实验装置如图所示从图中实验 仪器中__________(填装置的序号及现象的现象可判断出生 成的气体一定含有 CO2,实验仪器中___________装置的序号及现象的现象可判断出生成的气体一定含有 CO.从 环保的角度出发上述实验装置需要改进的地方是__________

(4)液化石油气的主要成分是丁烷(C4H10),丁烷属于__________(填有机物无机物”)。丁烷燃烧不完全会有 CO 产生,CO 会使人中毒,所以使用液化石 油气时要特别小心防止 CO 中毒某厨房因使用不当丁烷燃烧不完全生成了 CO CO2,且 CO CO2的质量比为 56:44,请写出此时丁烷燃烧的化学方程式  __________

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题型:实验题
知识点:如何正确书写化学方程式
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【答案】

酒精灯    可以控制化学反应的速率;    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;    B 中澄清的石灰水变浑浊    F 中黑色粉末变成红色,G 中澄清的石灰水变浑浊;    在装置最后添加一盏点燃的酒精灯;    有机物;    6C4H10+31O216CO+8CO2+30H2O。   

【详解】

(1)F中用于加热的仪器名称是酒精灯,图A中用分液漏斗代替长颈漏斗的优点是可以控制化学反应的速率;(2)实验室制取CO2的反应物是碳酸钙与稀盐酸,生成物是氯化钙、水、二氧化碳,反应的化学方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;(3)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,所以装置B是用来检验是否生成二氧化碳的;C中的氢氧化钠溶液可以将二氧化碳完全吸收,装置D中的澄清石灰水是用来检验二氧化碳是否被氢氧化钠溶液完全吸收;气体经氯化钙干燥后,若发现装置F中黑色的氧化铜粉末变成了红色,且G中澄清的石灰水变浑浊,说明气体中含有一氧化碳,该装置缺少对尾气处理,这会造成空气污染;(4)丁烷是含碳元素的化合物,属于有机物;丁烷燃烧不完全生成了COCO2,且COCO2的质量比为56:44,则化学方程式中一氧化碳与二氧化碳的化学计量数之比为:=2:1,丁烷与氧气在点燃的条件下反应生成一氧化碳、二氧化碳和水,方程式为:6C4H10+31O216CO+8CO2+30H2O。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 化学反应方程式的意义 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 化学反应方程式的意义的定义
化学方程式的概念:
用化学式来表示化学反应的式子。如C+O2CO2是碳充分燃烧的化学方程式。
◎ 化学反应方程式的意义的知识扩展
质的方面:表示反应物和生成物和反应条件
量的方面:
a.表示反应中各物质间粒子个数比,即反应中各物质化学式前面的化学计量数之比
b.表示反应中各物质之间的质量比,即反应中各物质化学式前面的化学计量数与各
物质的相对分子质量的乘积的比值
◎ 化学反应方程式的意义的知识点拨
化学方程式的意义、读法:
(1)化学方程式的意义
意义 实例C+O2CO2
(质的方面)表示反应物、生成物和反应条件
(量的方面)
①表示反应物、生成物之间的质量比各物质间
质量比=相对分子质最与化学计量数的乘积比
②表示反应物、生成物之间的微粒个数比,即
化学式前的化学计量数之比
C+O2CO2
(12×1):(32×1):(41×1)
C+O2CO2
1:1:1
化学方程式还能表示化学反应的类型。如化学方程式Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑是一个置换反应。

(2)化学方程式的三种读法
化学方程式中“+”和“=”虽与数学中的“+”和 “=”形式一样,但其意义却不相同。化学方程式中的 “+”,读时不读“加”而是读“和”或“与”;化学方程式中的“=”也不同于数学意义上的“=”,它表示“生成” 的意思,同时表明在化学反应前后有两个不变:原子种类不变,每种原子的总个数也不变,“=”读作“反应生成”,而不能读作“等于”。 一个化学方程式往往有三种读法,现以2H2O 2H2↑+O2↑为例加以说明。

①质的方面:在通电的条件下,水分解生成氢气和氧气。这种读法说明了化学反应中物质的变化,能表示出反应物、生成物、反应条件。
②粒子方面:在通电的条件下,每2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子。这种读法揭示了化学反应中物质拉子结构的变化,并反映出粒子个数的比例关系。
③量的方面:在通电的条件下,36份质量的水分解生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。这种读法表明了化学反应前后物质的质量守恒关系。
◎ 化学反应方程式的意义的教学目标
1、理解化学方程式的意义,知道书写化学方程式应遵循的原则。
2、掌握化学方程式书写的步骤,初步学会配平化学方程式的方法。
3、通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决,使思维能力得到锻炼。
4、培养尊重事实,实事求是的科学态度。
◎ 化学反应方程式的意义的考试要求
能力要求:应用
课时要求:180
考试频率:必考
分值比重:6

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