一. 热点透析

1. 考查密度的理解和应用

中考对密度概念考查较多，命题的知识点主要有两个：

（1）如何理解密度是物质的特性；

（2）考查对密度公式 的理解。

一般以填空题、选择题的形式出现。本考点在今后中考中出现的几率为50%左右。

《新课标》更注重知识的应用，中考考查应用密度知识解决实际问题的能力有所加强，密度知识本身也在社会生活中有很广泛的应用。所以有关密度应用这类中考题的设置都会跟日常生活、生产紧密联系起来，如判断物体是否空心、分析溶液配置是否达标、鉴别物质、选材定料等等。有的要用密度公式定量分析，有的要求规范计算，有的要求解释生活中的一些与密度有关的物理现象等等。新课程标准明确提出了通过实验理解密度概念，有一类热门题型就是围绕密度这一特性展开实验探究，它一般是分析表格数据、 的函数关系图象概括规律，或要求画出质量随体积的变化图象等，这类题综合了数学知识考查大家分析概括结论的能力、增强了对处理信息和收集信息能力的考查。本考点是本章的一个重要考点，考查的能力较全面，试题分值较大。预计本考点在07年中考中出现的几率为80%左右。

2. 考查密度测量的探究能力

本考点有以下几个特点：

（1）重视基础性

现行的这些中考题都特别注重考查基础知识和基本技能，但基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，而是设置情景，更多的是将密度测量的基本实验技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查。此类题难度不大，但综合性强，涉及面广，能较好地考查我们的基本知识和基本技能。该类试题在密度测量的中考题中所占几率约为40%。

（2）注重过程和方法的考查

该类中考题突出了对整个测量过程和方法的考查，有利于引导大家重视过程学习，而不是死记硬背测量仪器的使用方法、实验步骤或结论，这体现了新课标的精神理念。该类题型多种多样：有的要求分析数据概括结论；有的要求设计实验进行探究测量；有的要求对实验进行评估，发表自己的意见，提出改进措施；有的实验设计具有开放性等等。其中有不少创新题，例如：2004年广东佛山中考物理题中的一道题，要求考生自选器材设计最佳方案测冰糖块的密度；2005年江苏淮安中考题第26题要求对实验进行评估，考查大家对待实验的科学态度。该类试题在密度测量的中考题中所占几率约为30%。

（3）注重综合、创新能力的考查

该类中考题大致有以下几类：一是缺少天平（或量筒）的情况下测密度；二是联系浮力、压强知识用等效替代法、弹簧称重法、浮沉法等非常规方法来测密度。注重知识的拓展和应用，渗透、综合了学科内其他知识，能力要求较高，考查大家的综合能力和创新能力。本考点所占分值一般在6~9分左右，出现的几率约为30%。所以我们在学习时要重视实验能力的培养，努力提高自己的创新能力，方能获得高分